【6：00｜折仙枝】笛声尚悠悠
✨师徒MM
✨5000+字一发完
✨也不太高岭之花x给诸位太太拉后腿了
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手把青秧插满田，低头便见水中天。心地清净方为道，退步原来是向前。——《插秧偈》
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【1】
笛声断断续续，伴着春风卷起的泥土，和着烟囱里飘出的袅袅炊烟，从华北平原的一个山村中飘出。
启作明在村中走啊走，听缥缈的笛声越来越清晰，他一直走到村子深处，看到一位七八岁的小少年在门口的石阶上席地而坐，少年轻抚竹笛，嘴唇轻轻吹奏，目光似是停在面前的天地，又似投向远方的落日青山。
纵使小少年的指法并不流畅，换气也并不熟练，可这生涩而稚嫩的乐曲将启作明带入一个新的天地，一个没有世俗利禄，没有喧嚣嘈杂，唯有纯粹质朴的境界。
古人说，山歌村笛呕哑嘲哳。而启作明听来，这胜仙乐悦耳。
启作明在不远处驻足，静静赏听。小少年一曲奏完，把竹笛放在一旁的挎包上，低头翻看膝上的书。这时启作明上前去，看到小少年的书，原来那是曲谱，谱上有许多圈画的痕迹。他心中赞叹，问小少年，你在自己学笛？
小少年闻声抬头，也不疑惑这个背着行囊，衣冠整齐的人从哪里来，只用一双澄澈的眼看着启作明，又指着谱子，说，是啊，就是谱子看不太懂。
启作明放下行囊，随意地和小少年一起坐在石阶上，他说，我也会一点，可以帮你看看。
小少年不怕生，把书递给启作明，书的封面被台历纸包着，看书的厚度就知道小少年平时没少翻看。
启作明轻触纸面，说，这是换气，这是连线，这是颤音，你应该还不会，我可以……
启作明说到这里突然没了下文，这个孩子他才刚刚结识，甚至不知道孩子姓甚名谁，他竟动了收徒的心思。
听得津津有味的小少年听到声音戛然而止，歪头看他，眼中满是疑惑。
小少年的眼中干净得如田间清泉，纯澈不参任何杂质，小少年替他说出的下文，少年问，哥哥，你可以教我吗？
小少年诚挚的眸挠动了启作明的心，他转身解开包裹，几件衣物和书籍下，藏着一个长盒，他轻轻拿出盒中竹笛，那笛通体紫黑，还似流着光彩，材质一看就是上乘中的上乘。
启作明对小少年抿嘴轻笑，然后正色，把竹笛放到唇边，垂眸，轻轻吐气，紫竹制的竹笛，笛声轻柔，乐声如青烟，不知飘向何方。
悠扬的笛声中，含有数不尽的孤寂，旋律中的忧郁似要与落日较长。而那，分明是一曲《喜相逢》
一曲奏毕，启作明看向小少年，薄唇轻动，问显然已经呆住的小少年，想学？
小少年点头，哥哥，你的笛音中有山水。
启作明惊讶，揽过小少年，你若愿学，我便愿教。
小少年眼中光彩更甚，好呀，我也想把大青山装进笛子里。
启作明微笑，对小少年道，从今往后，你可以唤我师父。
小少年仰头看向启作明，青年的眼神深远，小少年看不懂他眼神中的情感，只是轻喃，师父。
启作明郑重点头，应了这一声。他一手摸了摸小少年的脑袋，说，还没问你大名。
小少年眨眼，靠着启作明的肩，说道，师父，我叫任蒙。
【2】
你若愿学，我便愿教。启作明把这八字做到了极致。
他在村中问了间土房住下。村里缺先生，启作明便到了小学教书。
知青下乡的时代已经过去，村中人都不知启作明为何来到了这个山村，偶尔问起，启作明也只含笑不答。
任蒙几乎每天都来找启作明，和他学笛。
从发声送气，执笛姿势，到滑音花舌，启作明都严格地要求。
任蒙也都一点点做到，很少会因惧怕师父手中的竹片而不愿执笛。
很少。当然也会有的。
启作明手中的竹片不留情地落到少年的手背上，他说，手指放松，这么用力竹笛会偏，音吹不准。
任蒙手上吃痛，也不敢松手让竹笛落地。他慢慢调整姿势，没见师父的竹片再次落下，心里长舒一口气。
任蒙轻轻放下竹笛，对启作明说，师父，我不想学了。
启作明手下一顿，淡淡道，好，不学就不学。
他拿起任蒙的竹笛，放到桌上，说，你先做做功课。然后取出自己的，轻轻吹奏。
不同的曲目应会体现出不同的情感，而启作明无论奏哪一首，内里都蕴含着孤凉。
而师为何寂寞，或是知音难觅，亦或是春辰短暂，任蒙不知，只心中平白地发怅。
任蒙做不进功课，起身，他轻轻环住启作明的腰，后者一怔，笛音骤停。启作明侧身看任蒙，问他，怎了。
任蒙抱着师父，眼中充满孺慕，说，师父，刚才您吹得那声鸟鸣好好听，您可以教我吗？
启作明任由徒儿抱着，他掐掐任蒙的脸蛋，说，你刚才还说不学的。
任蒙咧嘴一笑，我就休息一下，现在歇好了，还要师父教。
启作明拉开徒儿环着自己的小手，走到窗边，背手握笛。
他曾对徒儿说，累了就休息片刻，休息过后，还要坚持下去。
任蒙望着师父的背影，急忙道，师父，我真的还愿学的。
你若愿学，我便愿教。师父的话，他记得真切。
他师负手看向窗外，没理会他，片刻，他师转过身来，垂眼问他，几次了。
他仰头看他师冷峻的面庞，不解。
启作明轻叹，你说你不愿学笛，几次了。
任蒙抿嘴，立在原处不动，这么长时间下来，师徒二人已彼此熟悉，他当然明白，他师这样问，是要罚了。
任蒙闭了闭眼，屈膝，道，师父，我知错。
启作明没答，他放下竹笛，拿起竹片，搭在任蒙身后。
竹片在身后落下，先密集成一条线，然后一下在脑子里炸开。
地上的冷意也蹿入膝盖，腿上密密麻麻地疼。
任蒙不禁皱了眉，隐忍着不出声，不往前扑倒。
他知道，但凡跟他师说一句受不住，身后的竹片就不会落下，但是，他还是忍着。
竹片不再落了，身后的疼却弥漫开，手上的疼与之相比简直不值一提。
启作明目光投向远方，说道，莫要再轻言放弃了，竹笛一艺……唉，师父还是希望你莫忘初心。
任蒙虽没理解师父话中深意，仍点头承是。
启作明扶起徒儿，任蒙腿上血液回流，疼得难以走路，他将徒儿打横抱起，放到床上，给徒儿上药，手法轻柔。
一长一短两支竹笛在桌上卧得安详着，像极了一趴一坐的师徒二人。
【3】
没多时便到了插秧的时节，任蒙家也有几亩稻溪，启作明和任蒙一起下了田。
清明时节，冰凉的溪水扎得人的腿生疼，启作明和村民们一样，半卷裤腿，拿一篓把苗，在稻溪中躬身劳作。
任蒙和启作明各占一埂，小少年在启作明旁边，絮絮叨叨。
师父，你插太浅了，苗活不了。
师父，你这儿歪了，快和我撞一起了。
在田里，任蒙是启作明的师父。小少年的那一埂苗又直又齐，他那一埂结束后又来帮启作明。
启作明抬手擦了一把汗，吟了一首诗。
手把青秧插满田，低头便见水中天。心地清净方为道，退步原来是向前。
蒙子，你看，我们插秧，明明是倒着走的，秧苗还是越插越多。
任蒙歪头，心下觉得奇妙，他自五岁就跟爹娘一起来插秧，却从没如此想过。
师徒二人一边劳作，一边吟着这首诗，师父一句，徒儿一句，待到任蒙彻底把这首诗记下，他们也到了田垄边。
【4】
岁月在悠扬笛声中流淌。小少年身量渐渐高了，已经有十五岁。
曾经听不懂师父的弦外之音，如今也懂了许多。
师父的孤寂，大抵是因为笛艺无人传承。
上面普九的政策下来很久，可在山村中尚未完全推行。任蒙在启作明的支持下，还是上了初中，准备考高中。
启作明还在小学教书，不论大人孩子，都觉得这是位极好的先生。
他不像有的先生上课背着镰刀，一下课就跑到田里忙于劳作；也不似有的先生，不分青红皂白，将孩子打得双手发青，即使这在村中大人是同意的。
下课后，启老师要么就在办公室里不知道写些什么，要么就在院中看孩童们打闹。
既如此，他在学生眼中也极有威严。在教育学生时，他会摆事实讲道理，让学生们心甘情愿受罚。
小孩们都是打心底服他。
这天下课后，启老师难得没像往常一样，他穿过学校后门，来到初中。
他依稀记得，任蒙和他说过，今天他们毕业典礼，任蒙有节目表演。
启作明一个班一个班寻去，终于在初三的一个最吵闹的班中寻到了任蒙。
少年在前面站着，手执竹笛，旁边围了许多同学，班里热闹极了，没人注意到班外站了个人。
启作明没进去，只在窗外默默看着，木窗的隔音效果不是很好，在外面也能听得真切。
任蒙被同学们围着，他笑着问，想听什么。
听水流！
少年将笛送到唇边，春泉微融，流水潺潺。
听鸟鸣！
少年手指动得轻快，山间百灵鸟婉转歌唱。
听马嘶！
少年垂眼吐气，一声马的嘶鸣从竹笛中传出。
全班沸腾，掌声不断，喧闹至极。至于任蒙，启作明想到一个词。
哗众取宠。
启作明眼中干涩，转声默默离去。
——
这日放学挺早，任蒙迫切跑回家，想和师父分享今日的喜悦。
许多同学看了他今日的表演，赞叹不已，也想学笛。
可他刚进师父的那间土房，就感到被一种说不清的悲伤笼罩。
而这情绪的来源，正是在窗边坐着的男人。
男人手握竹笛，也没吹，只是看着那一杆紫竹，旁人猜不透他心中所思。
启作明知道来人是谁，他起身，没回头，只说，你跪了。
任蒙心下疑惑，可还是屈膝跪定，这么多年来，他对他师的敬畏，早已深入骨血。
屋内就这样一直静着，站着的人看着日落西山，跪着的人身姿也不曾偏了分毫。
启作明上前去，拉开灯，照亮了小屋，他稳步走向徒儿。
任蒙抬头看他师，他师也在注视他，眼中的情绪琢磨不透。
启作明问他，你今天干了什么。
任蒙越发摸不着头脑，照实答来，今天毕业典礼，我给同学们表演了竹笛。
说到这里，任蒙仿佛忘了膝下的酸痛，他兴奋起来，紧接说，同学们还都想学呢。
说完，任蒙面上就迎了一巴掌，不重，但把任蒙打懵了。他愈发迷惑，他师父今日是发得是哪门子无名火。
启作明定定问他，你那般作为，与市井间走江湖卖艺的人何异？
任蒙这次真愣了，师父何时对他说出过如此重话。
他不服，对师父道，这怎就是江湖卖艺了？
我用一种同学喜闻乐见的形式做了一次竹笛表演，有很多同学都因此喜欢上了竹笛。这难道不好吗？
少年不卑不亢，跪着也显风骨。
男人又问少年，你从来都这么想？
任蒙没回答，只说，我不愿竹笛后继无人。
启作明的手微微颤抖，问任蒙，你还记得你曾经说过的话吗？
那时，你说，你想把大青山装进竹笛里。
任蒙轻轻摇头，他说师父，把青山装进竹笛又能怎样？
知音少，膜碎有谁听？
启作明无力退后一步，电灯忽明忽暗，灯影摇摇晃晃。
他说，即使乐音无人听，那亦有青山绿水作客。比起它被改得支离破碎，还不如体面离去的好。
启作明当时来到这个村中，就是因为和师父意见不合。师父认为竹笛演奏中应加些流行元素，启作明则认为应保持本色。
他看到了太多传统艺术为迎合世俗而变得面目全非，戏剧演员在台上唱起了流行音乐，传统武术商业化，音乐一行如今也……
二人争吵激烈，一气之下启作明便走了，来到这个村中。
而今，他又与徒儿有了同样的冲突，他感到万分无力。
不过这次不同，七八年前他与他师争吵不休，而这次他与弟子的对峙却无声无息。
但是，两人谁也不愿退一步。
其实宁折不屈和委屈求全，都是为了保护艺术，说不清谁对谁错。
启作明轻叹，双手扶起任蒙，引他坐在床上，和往常一样，给他按摩膝盖。
启作明给任蒙涂好药，给他挽下裤脚，拍拍任蒙的肩，他说，后天好好考，考上高中上大学。
刚才的矛盾似乎不存在，可师徒二人心中都清楚，这个结，很难解开了。
【5】
任蒙考上县里的高中，又考了个本科大学。一到放假，任蒙回了村，见过爹娘后就去了启作明的房里。
师徒二人谈城中趣闻，谈村中往事，或是什么都不说，两人只面对面坐着，等月亮高悬时，任蒙再起身离去。
启作明在村中盖了房，任蒙有了师娘。
十多年的生活，启作明是真真爱上了这个山村，爱上了村中的孩子们。
村中小学的设备越来越新，学生越来越少，初中已经和镇里的合并了。
小朋友们聚成一团，蹲在地上，不知在看着什么。
启作明走过去，含笑，问，你们在看什么。
小朋友抬头看他，食指竖在唇边，然后又把目光投向地面。
一群蚂蚁在地上转来转去，它们在尝试运走一块面包屑，它们在自己的世界里，特别专注，丝毫不去理会外面的世界。
但是，认真搬运食物的蚂蚁们，没有刻意向小朋友卖萌，却吸引了小朋友们驻足观赏。
刹那间，启作明感到远处的青山明晰起来。
——
任蒙在大学旁的村中漫步，又是一年清明，田中农民在插秧。
他突然心血来潮，冲农人喊，说他想来帮忙。
农人也不觉少年来得突兀，给了少年一把秧苗，后者挽起裤腿，下了田。
插一根秧苗后退两步，再来一根，一埂稻田很快到头，任蒙抬头看整齐的稻田。
农人招呼他来一起吃干粮。
手把青秧插满田，低头便见水中天。心地清净方为道，退步原来是向前。
许多年前他和师父共同吟唱的诗句，穿越了时光，又传到了任蒙耳中。
看着整齐的稻田，他终于懂了这诗中的深意。
【7】
任蒙回了村，和启作明对坐
任蒙喉结滚动，喊了声，师父。
这时他师也轻唤，蒙子。
任蒙笑，那师父先说。
他师也说，那你先说。
最后，还是启作明抬手，示意让任蒙先说。
任蒙微闭双眼，吟诵道，心地清净方为道，退步原来是向前。
师父，我懂了，我们不必刻意去展示，坚守本心才是真理，我为我幼时的懂事，向您道歉。
任蒙起身欲跪，被一双有力的手托住。
他师看着他，眼中含笑，或许，我们只要做好自己，简单分享，也不必刻意隐藏，亦可以使它有更多人了解。
启作明从盒中取出两支竹笛，师徒二人对着远处青山，合奏。
一阵清风拂过，携这悠扬笛声，不知飘向何处。
—END—
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